Os Mais Novos do Agrupamento!

Dando sequência ao ano anterior, o Agrupamento de Escolas Drª Laura Ayres dinamiza com entusiasmo o Projecto de Filosofia para Crianças.


I Sessão, 3º ano - JI/ 1º CEB da Abelheira

Filosofia para Crianças no Agrupamento de Escolas Drª Laura Ayres

«Cocas Filosófico» ou... «Quantos queres?»

Filosofia para Crianças - 4º ano - Agrupamento D. Dinis, Leiria

Como saber do que gostamos?

O que é ser queixinhas?

O que é uma boa pergunta?

 

Foram estas as temáticas que que o «Cocas Filosófico» (que afinal, em Leiria se chama «Quantos Queres?») nos proporcionou.

Temas óptimos e just in time!

Até breve, Laurinda Silva

O que mais gostarias de saber?

Convidados a responder a este desafio, alunos do 3º ano indagaram:

- Onde mora o homem mais inteligente do mundo para eu  poder tirar dúvidas?
- Qual é o tamanho de um gigante?
- Os marcianos aprendem Matemática?
- Porque é que existem as pessoas e o mundo?

Estes e outros contributos deram origem a um exercício de discussão visando a sua fundamentação, hierarquização do seu interesse e relevância e investigação das respostas.

Estoicismo de MARCO AURÉLIO

"Tudo o que sou não passa disto: um pouco de carne que respira e o norte da razão que nos guia."

"Se os elementos nada têm a temer nesta transformação contínua noutros elementos, porque haveremos nós de recear a transformação e dissolução do todo? Está na ordem da natureza. Ora nada do que é conforme à natureza é um mal."

                                           
                                             Marco Aurélio (121-180)

                                   Imperador Romano e representante do estoicismo tardio

MEDITAÇÕES: leia aqui.

"Enquanto os homens continuarem a ser atraídos pelas lágrimas e triunfos da bondade humana, não faltarão leitores a Marco Aurélio. Melancólico, compassivo e desencantado, o último dos Estóicos ainda envergonha as nossas fraquezas e silencia a nossa insatisfação."

                                                                                                                                                       Maxwell Staniforth

Aconselhamento e Consultadoria Filosófica: Âmbito de aplicação

Actividade educacional que propõe a clientes individuais a utilização de métodos, teorias e abordagens filosóficas para solucionar ou gerir problemas associados à existência humana.

É dirigida a clientes que são racionais e funcionais na vida quotidiana e que possam beneficiar de assistência filosófica na resolução ou gestão de problemas e situações associadas à experiência do dia-a-dia.

Os candidatos mais adequados são pessoas cujos problemas se centram em:

• Questões de moralidade privada ou ética profissional;
• Questões de sentido, valor ou objectivo;

• Questões de realização pessoal ou profissional;
• Questões de sistemas de crenças indeterminados ou inconsistentes;
• Questões que exijam interpretação filosófica de circunstâncias em mudança.

“A qualidade da nossa vida depende da qualidade dos nossos pensamentos.”

                                                                                                                                         Marco Aurélio

Projecto VIVER SAUDÁVEL - PENSAR SAUDÁVEL

Pelo terceiro ano consecutivo Enteléquia-Filosofia Prática integra o Projecto VIVER SAUDÁVEL - PENSAR SAUDÁVEL do Agrupamento de Escolas D. Dinis de Leiria.

Na presente edição serão realizadas sessões de Filosofia para Crianças para turmas do 4ºano em 5 escolas: EB1 Barosa, EB1Capuchos, EB1 Amarela, EB1 Branca e EB1 Guimarota.

Enteléquia: a dinamizar em Portugal desde 2007

Desde a sua fundação em 2007 o projecto Enteléquia-Filosofia Prática já organizou actividades e participou em iniciativas nos seguintes concelhos:

• Porto, Vila Nova de Gaia, Gondomar, Santa Maria da Feira, Guimarães, Póvoa de Varzim, Ovar, Oliveira de Azeméis, Baltar, Leiria, Torres Vedras, Lisboa, Quarteira, Portimão e Guia.

Já só faltam duzentos e muitos!

Licenciatura em Filosofia tem vantagens?

Após análise e comparação de inúmeras licenciaturas, um estudo da North Carolina State University concluiu o seguinte:

• Raciocínio verbal:            Filosofia -  1º lugar
• Raciocínio quantitativo:   Filosofia -  15º lugar
• Escrita analítica:              Filosofia -  1º lugar

Consulte os resultados: http://www.ncsu.edu/chass/philo/GRE%20Scores%20by%20Intended%20Graduate%20Major.htm

I Encontro de Filosofia para Crianças e Criatividade

« Sentir pensamentos | Pensar sentidos »
19 Fevereiro

Blog do Encontro: http://encontrofilosofiacriatividade.blogspot.com/ 

Filosofia para Crianças e o questionamento do real

Após a Comunidade de Investigação concluir que a comunicação entre as pessoas é possível mesmo quando não se partilha uma língua (através de gestos, por exemplo), o Marco de 8 anos pergunta:

- Se todos nos podemos entender, porque existem tantos problemas entre as pessoas?

Excelente questão: crítica, problematizadora e desafiadora para qualquer adulto!
Quer tentar responder?

EXISTE A VERDADE?

A verdade

Intuitivamente, de repente

Se compreenderia, sem a dúvida,

Por todos; o Universo não contém

Esta verdade. Porque pois buscar

Sistemas vãos de vãs filosofias,

Religiões, seitas, voz de pensadores,

Se o erro é a condição da nossa vida,

A única certeza da existência?

Assim cheguei a isto: tudo é erro,

Da verdade há apenas uma ideia

À qual não corresponde realidade.

Crer é morrer; pensar é duvidar.

A crença é o sono e o sonho do intelecto

Cansado, exausto, que a sonhar obtém

Efeitos lúcidos do engano fácil

Que antepôs a si mesmo, mais sentido,

Mais visto que o usual do seu pensar.

A fé é isto: o pensamento

A querer enganar-se eternamente,

Fraco no engano, e assim no desengano,

Quer na ilusão que na desilusão. (…)

        Fernando Pessoa, Fausto

Dilemas Morais

"Situações em que cada curso possível de acção viola um certo princípio moral que também é, por seu lado, obrigatório.(...)

O conflito pode ser descrito de diferentes maneiras. Uma das sugestões é fazer notar notar que, qualquer que seja a acção que o sujeito leve a cabo, fará algo de errado ou algo que não deveria fazer. Outra sugestão discorda desta apreciação, afirmando que o dilema significa que, dadas as circunstâncias, o sujeito agiu rectamente ou, pelo menos, tão rectamente como qualquer outra alternativa."

                                                                                                                  Simon Blackburn