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domingo, 27 de outubro de 2013
quinta-feira, 24 de outubro de 2013
SOPHIA 20th Anniversary Meeting in Amsterdam
SOPHIA - European Foundation
for the Advancement of Doing Philosophy with Children Lá estaremos!
segunda-feira, 21 de outubro de 2013
GINÁSIO DA MENTE - Palavras que gosto + e -
Sessão semanal no Colégo Central de Gueifães, com grupo de crianças entre os 5 e os 7 anos e duração de 60 minutos.
Começámos com a pergunta OS ANIMAIS TAMBÉM FALAM?
O grupo dividiu-se: os animais falam e os animais só fazem
sons. (Seguiu-se uma breve demonstração espontânea de vários sons de animais.)
Se calhar os animais falam mas nós não os entendemos. - propõe o Tomás. PORQUÊ?
Porque, por exemplo, se calhar o hipopótamo fala hipópotamês e o gato gatês.- continuou.
Então os animais falam entre eles, eles entendem-se. Mas
FALAM COMO NÓS?
Não, porque eles falam como animais e nós falamos como
pessoas. (Mas às vezes parece, disse a Rita, apontando a inteligência do cão da
vizinha). E QUAL É A DIFERENÇA ENTRE A FALA DOS ANIMAIS E A DAS PESSOAS?
Os animais e as pessoas fazem sons mas nós não percebemos os
sons dos animais, só das pessoas porque as pessoas falam com PALAVRAS.
SE NÃO CONHECÊSSEMOS PALAVRAS COMO CHAMÁVAMOS A ISTO?
(aponto para um chapéu). Era um _______ (silêncio). E a janela era uma ______
(silêncio). – avançou a Rita dramatizando os silêncios.
Sem palavras não podíamos dizer nada, estávamos sempre calados.
CONHECEM ALGUÉM QUE NÃO SAIBA PALAVRAS?
SIM!!! Os bebés não sabem palavras por
isso só fazem barulhos. É como os animais, se calhar os bebés falam bebé mas
não percebemos.
E vocês, conhecem muitas palavras? Conheço 999! - atirou o
Lucas com precisão matemática.
Então vamos explorar algumas!
Exemplos:
ESCUTA – ESCOLHA – DEFINIÇÃO - JUSTIFICAÇÃO - PROBLEMATIZAÇÃO
– SÍNTESE
quarta-feira, 16 de outubro de 2013
Como ensinar: o pregador
O professor só pode ensinar o que o grupo previamente já sabe .
O grupo não necessita de professor, só através da discussão pode ensinar-se a si mesmo.
Excerto extraído de "Nasrudín: un maestro de la vía negativa" de Oscar Brenifier
Tradução de Gabriel Arnaiz
O grupo não necessita de professor, só através da discussão pode ensinar-se a si mesmo.
Excerto extraído de "Nasrudín: un maestro de la vía negativa" de Oscar Brenifier
Tradução de Gabriel Arnaiz
domingo, 13 de outubro de 2013
Facing death: Regrets and laments on deathbed
Palliative care nurse reveals the top 5 regrets people make on their deathbed:
1. I wish I’d had the courage to live a life true to myself, not the life others expected of me.
2. I wish I didn’t work so hard.3. I wish I’d had the courage to express my feelings.
4. I wish I had stayed in touch with my friends.
5. I wish that I had let myself be happier.
Follow the LINK to the full article.
sábado, 12 de outubro de 2013
2' 21... perguntas
«Qual
a pergunta que mais gostariam de ver respondida? Qual a vossa pergunta mais
intrigante?, que mais vos faz pensar?»
A dois minutos do toque e... zás! - 21
perguntas.
Eis
algumas:
Porque é que eu tive de nascer assim e
porque é que eu nasci? Porque é que eu não nasci como outra pessoa?
Conseguirei ser alguma coisa na vida?
Porque é que não temos poderes como a invisibilidade ou o poder de controlar a electricidade?
Para que é que existimos?
Qual o sentido da vida?
Porque é que eu sou como sou?
Porque é que eu presto?
O que é a vida?
Porque é que nós os seres humanos somos mais desenvolvidos do que os outros animais?
Porque existe a escola?
Achas que o meu conto de fadas tem um
final feliz ou infeliz?
Porque é que eu sonho?
Porque sou muito sensível?
Às vezes quando falo, porque vem a
lágrima ao canto do olho?
Quem sou eu?
A amizade é a melhor coisa da tua
vida? Porquê?
Porque existe racismo?
Gostas que alguém goze contigo?
Existe vida para além da morte?
O que há para além da via láctea?
grupo
de alunos de 11 e 12 anos de idade
terça-feira, 8 de outubro de 2013
Um Projecto sobre Sentimentos
A Manuela, na última sessão, pediu para apresentar um projecto sobre sentimentos. Excelente! E esta semana já está pronto!
Depois da sua apresentação, recheada de bons momentos para exploração filosófica, passei o foco para a sua audiência e para perguntas: «Quem quiser pode agora fazer perguntas sobre o projecto da Manuela.»
Cada dedo no ar tinha uma ou várias perguntas a colocar:
«Se a cartolina tivesse mais espaço, o que colarias mais?»
«Se fosse necessário retirar uma das colagens da cartolina, qual retirarias?»
«E se os teus avós não te dessem dinheiro, continuavas a gostar deles?»
«A fotografia dos teus cães aparece na cartolina com a palavra Cães. Cães é um sentimento?»
«Aparecem apenas coisas que gostas. Mas, não há sentimentos que não gostes?»
«Esse trabalho é sobre ti ou é sobre sentimentos?»
Brilhante tempo este, dedicado a alunos do 5º ano!
Obrigada a todos!
Sessão de Filosofia para Crianças, 5º ano
quinta-feira, 3 de outubro de 2013
Montaigne e Prática Filosófica
"Tanto
nos deixamos andar nos braços dos outros que destruímos as nossas
forças. Quero armar-me contra o terror da morte? É à custa de Séneca.
Quero arranjar consolação para mim ou outrem? Vou-a buscar a Cícero.
Tirá-la-ia de mim próprio, se me tivessem habituado. Não gosto nada
deste saber relativo e mendigado.(..)" *
CONSULTA FILOSÓFICA: https://sites.google.com/site/
http://
PRÁTICA FILOSÓFICA com CRIANÇAS: http://
http://entelequiafilosofiapratica.blogspot.pt/2011/06/filosofia-para-criancas-servicos.html
* MONTAIGNE, Michel - Três Ensaios, Tradução de Agostinho da Silva, Vega, 1993 (2ª edição).
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