Comemoração do Dia da Criança

- Filósofos Brilhantes! - Ateliês de Filosofia para Crianças

Inspiradas em Voltaire, Platão e Rawls as crianças são convidadas a criar o seu próprio dicionário e a navegar num mundo onde se tornaram invisíveis e a erigir a sociedade!

Como definem as crianças o mundo? Desejam praticar o bem, mesmo estando invisíveis? Que sociedade criam para viver?

O jogo filosófico é aberto pela curiosidade!!!

Amanhã, certamente nos surpreenderemos com os resultados...

Ateliê de Prática Filosófica - 15 de Junho - Guarda

Daniel Dennett's seven tools for thinking - rules of thumb for philosophical practice and life

In  his new book "Intuition Pumps and Other Tools for Thinking", Dennett reveals some of the lessons life has taught him:

 

- USE YOUR MISTAKES

- RESPECT YOUR OPPONENT

- THE "SURELY" KLAXON

- ANSWER RHETORICAL QUESTIONS

- EMPLOY OCCAM'S RAZOR

- DON'T WASTE YOUR TIME ON RUBBISH

- BEWARE OF DEEPITIES

 

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Filosofia para Crianças: A Beleza, Pequena Conferência - a partir de Jean-Luc Nancy

Nos dias 16, 17 e 18 de Maio, no CENTRO CULTURAL VILA FLOR em Guimarães, Maria Duarte, João Rodrigues e  Gonçalo  Ferreira de Almeida  apresentam esta conferência teatral, dirigida a pensadores maiores de 10 anos, em que o conceito de beleza e equívocos a ele associados são abordados em uma linguagem simples e clara.

 

Em mais uma colaboração com o CCVF e reeditando a experiência da anterior apresentação desta petite conference, nas sessões dos dias 16 e 17, imediatamente após o espetáculo, realizam-se OFICINAS DE FILOSOFIA para que as crianças e jovens usufruam de um tempo e lugar onde possam partilhar e questionar as suas ideias sobre a beleza e investigar algumas das questões perenes da Estética.

 

"A beleza absoluta manifesta-se em muitas coisas belas e em muitas pessoas belas, ainda que não possamos dizer nunca que esta coisa, esta pintura, esta música ou esta pessoa é a própria beleza. Ao mesmo tempo todos sabemos que só falamos de qualquer coisa de belo porque sabemos o que é a beleza. Ouvindo-me falar, diriam talvez que não é verdade, que não sabem de todo o que é a beleza. Pensam talvez que de qualquer maneira a beleza é muito relativa, que cada um tem a sua definição de beleza, vocês acham isto belo mas um outro não, ou então vocês acham isto belo num dia mas não no seguinte, que o que é belo na China não o é em África nem na Europa. Não é verdade, nós sabemos o que é a beleza. Gostaria de tentar mostrar-vos que vocês sabem, que todos nós sabemos."        (Jean Luc-Nancy, in A Beleza)

3ª edição do workshop FILOSOFIA PARA CRIANÇAS & ARTE

Depois de Faro e Évora, é chegada a vez de LISBOA receber este dia dedicado ao desenvolvimento de competências filosóficas visando a prática filosófica com crianças.

 

25 de MAIO (9:30-12:30;14:30:17:00)
 
Informações e Inscrições: entelequia.filosofiapratica@gmail.com 

Algumas impressões  de participantes em edições anteriores:

«Contribuirá, certamente, para a escolha de outras estratégias no âmbito da interacção com o meu filho.» José Santos

«Sim. Dar mais importância à forma como se colocam as questões: mais sobre os conceitos do que sobre as pessoas.» Conceição Oliveira

«Sim. Deu-me exercícios práticos de aplicação e partilha para desenvolver a minha prática profissional.» Cristina Rebocho

«Sim, enriquecerá a minha prática pedagógica.» Helena Botelho

Por onde já passámos...

                        

                                      


                                                                                                                                               
                                             

Filosofia para Crianças & Arte - 2ª ed, Évora

Este ateliê alterará algo no seu dia-a-dia (profissional ou não)? O quê?

«Contribuirá, certamente, para a escolha de outras estratégias no âmbito da interacção com o meu filho.» José Santos

«Sim. Dar mais importância à forma como se colocam as questões: mais sobre os conceitos do que sobre as pessoas.» Conceição Oliveira

«Sim. Deu-me exercícios práticos de aplicação e partilha para desenvolver a minha prática profissional.» Cristina Rebocho

«Sim, enriquecerá a minha prática pedagógica.» Helena Botelho

Primeiro esculpiu-se (de olhos fechados, claro), depois conceptualizou-se!!!

Eis alguns resultados de um dos exercícios deste ateliê!

Um «pássaro» que alguém conceptualizou como «metamorfose»;
«música» que alguém conceptualizou como «aceitação»;
«orelhudo» como «robustez»;
«antinomia» como «vida» e
«borboleta» como «multiplicação» foram algumas das ideias alcançadas em barro.
As formas, a densidade das peças, o seu movimento, a objectividade da sua representação... foram características decisivas para a atribuição destes conceitos.

E você, o que esculpiria de olhos fechados?
Será que transmitiria realmente uma determinada característica?
Será que a observação dos outros traria novidades a seu respeito?
Isso faria de si um bom ou mau escultor? Ou a questão não se coloca?

...

Obrigada a todos pela participação e empenho nas experiências que vos foram propostas!
E um bem haja à Associação PédeXumbo!!

Laurinda Silva

Filosofia para Crianças - 2º ano do 1º CEB

COMO SABER DO QUE GOSTAMOS?

 

Filosofia para Crianças & Arte - Évora (2ª edição)

!!Inscrições até 11 de Abril!!

Todas as informações em entelequia.filosofiapratica@gmail.com 

 

Miró foi à aula de Artes Performativas da UAlg

Partimos da imagem...

 

Joan Miró
Figures at Night Guided by the Phosphorescent Tracks of Snails,1940

Seguimos as propriedades fosforescentes da observação e do pensamento crítico... Até reportarmos o acontecimento em causa:

grupo A.      Todas  as noites eu ouvia música vinda do interior

do armário. Uma noite resolvi ir espreitar

em pezinhos de lã. Abri a porta do armário e, qual o meu espanto quando os encontrei:

Pássaros, peixes e monstros a dançar ao luar.

grupo B.      Yesterday at 7 p.m. there was a big party with thousands of strange creatures, they all came together to celebrate that they are strange creatures. It was avery spectacular party under the moonlight.  If you like to see some pictures of this great event, you should have a look on our facebook page. 

grupo C.      Esta pintura representa um bailado. O bailado decorre num local próximo do mar, ao anoitecer. É um baile de máscaras. Os bailarinos interagem com alegria e movimento. A lua parece dançar ao som da música.

grupo D.      Era uma vez uma competição de dança que acontecia uma vez por ano. Os dançarinos tinham um tempo limite (representado pelas ampulhetas), para apresentar a sua arte. No lado inferior direito encontrava-se o júri, que se vestia de vermelho e preto. À meia-noite a lua descia do céu e todos os intervenientes se dissolviam no mar.

grupo E.       Durante a guerra, os homens daquela província partiram deixando seus filhos e esposas sós. As suas famílias imaginam o que lhes pode estar a acontecer. Eles cantam e dançam na tentativa de esquecer essas preocupações que os afligem. Estas famílias unem-se, no coração da província, para unir forças e fortalecer a sua esperança. E para estas famílias todos os dias eram noites. 

 

E daqui resultarão certamente outras coreografias de pensamento!

 Fomos convidados a apreciá-las e não descuraremos a nossa presença!!!

Até breve e obrigada a todos pela sessão! 

A facilitadora, Laurinda Silva

...

 

UNESCO: Teaching Philosophy in Europe and North America

.Teaching Philosophy at pre-school and primary levels

.Teaching Philosophy at secondary level

.Teaching Philosophy in higher education
.Recommendations on the Teaching of Philosophy in Europe and North America
 

Follow the LINK for the 2011 UNESCO report.

M. Lipman: Are young children able to think about abstract ideas?

Filosofia para Crianças & Arte - o ateliê

 

Reflexivo; Excepcional; Riqueza; Criativos; Desconstruir a Arte; Promissores; Pensar; Aprende-se e Diverte-se. 

 

Eis as impressões do grupo de participantes acerca deste ateliê.

Percorremos a observação e a simplificação formal através do Desenho, a produção de perguntas através da Literatura e os temas eminentemente estéticos através da Escultura: o artista tem sempre uma mensagem a transmitir? Pode fingir querer transmitir essa mesma mensagem? 

E quanto ao espectador: pode nele ecoar a intenção do autor? Ou há alguma espécie de ressonância quando o espectador contempla o objecto estético? Ou ainda, o juízo estético é um (e não outro) porque o objecto estético possui, realmente, certas características e «fala por si»?  ...

 

Este ateliê alterará algo no seu dia-a-dia (profissional ou não)? O quê?

 

«Sem dúvida, alterará as minhas actividades nas sessões de Filosofia para Crianças bem como nas aulas de Francês. As aulas de Filosofia são transversais a qualquer disciplina.»

«Sim. (...) Como mãe também. O alimento à criatividade de como transmitir aos filhos e aos alunos forma de serem eles próprios.»

Entende como desejável a Filosofia para Crianças e Jovens de uma forma regular? Porquê?

 

«Sim. Por ajudar à crítica, à observação, à partilha de ideias, à tolerância, à exposição e discussão de perspectivas.»

«Sim, pois podem-se criar dinâmicas de discussão que ajudem os alunos a reflectir e a organizar o pensamento.»

 

E, last but not the least, não podemos esquecer um agradecimento especial à Catarina que proporcionou uma discussão filosófica e intergeracional, cheia de flexibilidade mental! Um brinco (que afinal é um pormenor, um acessório) define uma pessoa! Pelo menos assim diz a Bravo.

- Então, mas... e sem brincos, deixamos de ser pessoas, ou deixamos de ser essa pessoa?

-Hummm... Não. Mudei de ideias. 

 

Obrigada a todos pela disponibilidade para os exercícios e discussão em jogo filosófico. Acolhemos as vossas sugestões e em breve lançaremos novidades!!

 

Obrigada também à colaboração da ES Tomás Cabreira pela disponibilidade e excelentes instalações.

A facilitadora, Laurinda Silva

Filosofia para Crianças & Arte

Colóquio LONERGAN de Filosofia Aplicada

5 de Fevereiro de 2013 - Universdade Católica Portuguesa - Lisboa

O CEFi (Centro de Estudos de Filosofia) promove, no âmbito da linha de investigação em Filosofia Política e Ética, o Colóquio Lonergan 2013 sobre Perspetivas Atuais da Filosofia Aplicada.

Estaremos presentes no debate sobre CONSULTORIA FILOSÓFICA.

 

Imagem do evento:

Painel dedicado ao tema CONSULTORIA FILOSÓFICA.

Da esquerda para a direita: Nuno Paulos Tavares, Marisa Cruz, Jorge Humberto Dias, José Alves Jana.

Os Nossos Medos

- 5ª sessão de Filosofia para Crianças no Refúgio Aboim Ascensão - 

Trovões e Relâmpagos, o Escuro... Cães, Leões e Tigres...

Tubarões, Ladrões e Ursos irritados... 

Parece que todos, meninos e meninas, educadoras e auxiliares têm meeeeeedos........... ggrrrrrrrrrrrrrrrr!!!!!!!.........

Já sabemos quais são. 

E quanto mais os conhecemos, menores eles ficam! 

Parece magia! 

(Nesta sessão de Filosofia para Crianças (grupos de 5 e 6 anos), todos identificaram os seus medos e os desenharam. Bem... na verdade, quase todos... porque o Cristóvão e a Gilda não têm medo de nada! Mesmo NADA!!!)

 

a facilitadora Laurinda Silva